الحظر هو تشتيت للانتباه عن الحاجة إلى تطوير تجارب عالية الجودة عبر الإنترنت للأطفال من مختلف الأعمار
“ما الذي تعرّفه الحكومة على أنه “”وسائط اجتماعية”” في هذا الحظر المقترح؟ مشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية على موقع يوتيوب؟ استخدام واتساب لإرسال رسائل إلى الأصدقاء؟”” الصورة: Westend61/Getty Images
إن الإنترنت، بما في ذلك وسائل التواصل الاجتماعي، لم تُصنع مع وضع الأطفال والشباب في الاعتبار. ولهذا السبب فإن التجارب عبر الإنترنت ليست دائماً جيدة للأطفال بل وأحياناً تكون استغلالية وخطيرة ومشكلية للغاية. ولا عجب أن يشعر الآباء بالقلق، وأن يشعر المعلمون بالحيرة وأن تشعر الحكومة بأنها مضطرة إلى التصرف. ولكن حظر الأطفال من وسائل التواصل الاجتماعي ليس هو الحل.
إن إعلان أنتوني ألبانيز يوم الثلاثاء أن الحكومة تعتزم تقديم تشريع لفرض حد أدنى لسن الأطفال الذين يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي هو رد فعل انفعالي. وقد تم الإعلان عن ذلك قبل أن تصدر اللجنة المشتركة المختارة المعنية بوسائل التواصل الاجتماعي والمجتمع الأسترالي تقريراً مؤقتاً مناسباً، الأمر الذي يقوض السياسة القائمة على الأدلة.
ومن الممكن رسم الخطوط العريضة للخطابات السياسية والعامة حول حظر الأطفال من وسائل التواصل الاجتماعي من خلال نشر كتاب “الجيل القلق” لجوناثان هايدت. وهناك صلة مباشرة بين لغة كتاب هايدت وحملة الـ 36 شهراً، التي قادها شخصيات إعلامية، والتي أيدها ألبانيز على الراديو في مايو/أيار. وقد أثارت ادعاءات هايدت اعتراضات من جانب خبراء في كلية لندن للاقتصاد.
وعلى النقيض مما يكرره الساسة، فإن الأدلة ليست واضحة. ولكن ما هو واضح هو أن الكتب التي تستغل مخاوف الوالدين لا ينبغي أن تستخدم كقوة دافعة لسن سياسة وطنية.
في الواقع، فإن حظر الأطفال من وسائل التواصل الاجتماعي لا يؤدي فقط إلى تآكل حقهم في التواجد على الإنترنت، كما هو موضح هنا في التعليق العام للأمم المتحدة رقم 25، بل سيستمر بلا شك في فرض عبء غير عادل من المسؤولية على الآباء لتنظيم تجارب أطفالهم الرقمية.
ما الذي تحدده الحكومة حتى باعتباره “وسائل التواصل الاجتماعي” في هذا الحظر المقترح؟ مشاهدة مقاطع الفيديو التعليمية على يوتيوب؟ استخدام واتساب لإرسال رسائل إلى العائلة والأصدقاء؟ صنع الألعاب واللعب مع الأقران على روبلوكس؟ وإذا لم يعد بإمكان الأطفال الوصول إلى وسائل التواصل الاجتماعي حيث كانوا يتواصلون ويلعبون ويتعلمون من قبل – فإلى أين سيذهبون بدلاً من ذلك؟ الإجابة الأكثر ترجيحًا هي أنهم سيجدون أماكن ومحتوى جديد على الإنترنت أقل جودة وأقل تنظيمًا وأكثر خطورة من المنصات الكبيرة التي يستخدمونها اليوم.
ولهذا السبب فإن المحادثات حول الحظر تشكل صرفا للانتباه عن المحادثة التي نحتاج إليها حقا: كيف يمكن للحكومة أن تدعم تطوير تجارب عالية الجودة عبر الإنترنت للأطفال من مختلف الأعمار؟
إن المقص قد يكون خطيراً على الأطفال، ولكننا لا نحظر المقص، بل نعيد تصميمه حتى يتعلم الأطفال كيفية استخدامه بأمان. ونحن بحاجة إلى خلق تجارب آمنة ومرحة واستكشافية وممتعة ومسلية وإيجابية وتعليمية على الإنترنت مع الاعتراف بأن ما قد يكون مناسباً، على سبيل المثال، لشخص يبلغ من العمر 13 عاماً قد يختلف عن شخص آخر.
ولهذا السبب من المفيد أن نفكر في جميع المنتجات والخدمات والمحتوى الرقمي الذي يختبره الأطفال على الإنترنت ــ بما في ذلك الأشياء “المخصصة” للأطفال والأشياء غير المخصصة لهم ولكن من المحتمل أن يتمكن الأطفال من الوصول إليها، مثل وسائل التواصل الاجتماعي ــ باعتبارها “إنترنت الأطفال”.
أناشد وسائل الإعلام والسياسيين والجمهور أن يبدأوا في الإشارة إلى تجارب الأطفال على الإنترنت باعتبارها “إنترنت الأطفال”. ويذكرنا هذا المصطلح بأن الأطفال ليس لديهم الحق في التواجد على الإنترنت فحسب، بل إن من مصلحتنا أيضاً أن ندعم “طفولة جيدة” بينما يكبر الأطفال في عالم رقمي متطور.
وكما كان الاهتمام الذي حظي به “تلفزيون الأطفال” في الماضي من حيث الاستثمار الحكومي وأنظمة التصنيف لدعم التوجيه الأبوي، فإن إنترنت الأطفال يساعدنا في التعرف على تجارب الأطفال عبر الإنترنت باعتبارها خيرًا عامًا يستحق الاستثمار فيه.
نشر مركز التميز التابع لمجلس البحوث الأسترالي للطفل الرقمي بيانًا من أجل إنترنت أفضل للأطفال والذي يحدد 17 مبدأً من أجل إنترنت أفضل للأطفال يمكن للصناعة والحكومة والمعلمين والآباء ومقدمي الرعاية وأصحاب المصلحة المختلفين سنها لخلق تجارب رقمية أفضل للأطفال.
وتشمل هذه المبادئ تطوير معايير الجودة للمنتجات والخدمات الترفيهية والتعليمية المناسبة للأطفال، لضمان أن تكون المنتجات والخدمات والمحتوى “المخصص للأطفال” مناسبة للعمر ومناسبة وذات صلة.
كما يدعو إلى التركيز بشكل أقل على حماية الأطفال من البيئة الرقمية والمزيد من التركيز على حمايتهم داخلها. يجب أن يكون هناك تركيز أكبر على الحواجز، بدلاً من استبعاد الأطفال. يجب أن تركز السياسة على وجهات نظر الأطفال والشباب في كيفية استخدامهم للوسائط الرقمية.
من المهم أن نتذكر أن الإنترنت، بما في ذلك وسائل التواصل الاجتماعي، يوفر للأطفال العديد من الفرص الإيجابية والممتعة. لقد عززت شبكة الإنترنت حياة الأطفال بعدة طرق، ونحن بحاجة إلى الاعتراف بأنها ستستمر في لعب دور مهم مع انتقالهم من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة والبلوغ.
ستكون التجارب عبر الإنترنت محورية في كيفية تعلمهم وحياتهم المهنية وكيفية تجربتهم للحياة اليومية. إن استبعاد الأطفال ليس هو الحل، بل دعم الإنترنت للأطفال هو الحل.
الدكتورة أليشا رودريجيز هي زميلة بحثية في مركز التميز التابع للمجلس البحثي الأسترالي للطفل الرقمي في جامعة كوينزلاند للتكنولوجيا (QUT)
